MATEMATICAS
APRENDIZAJE ESPERADO		GRADO Y GRUPO:
Resuelve problemas de valor faltante en los que la razón interna o externa es un número natural		5 A
CONTENIDO	INTENSIÓN DIDÁCTICA	DESAFIO MATEMÁTICO
Identificación y aplicación del factor constante de proporcionalidad (con números naturales) en casos sencillos.	Que los alumnos identifiquen y apliquen el factor constante de proporcionalidad (entero y pequeño) para obtener valores faltantes.	Número 34 Factor constante.
CONSIDERACIONES PREVIAS
Se espera que los alumnos infieran que la medida de un lado de la copia es igual a la medida del lado correspondiente de la figura original multiplicada por cada medida de la figura original para encontrar las medidas de los lados de la copia es 4. La herramienta que permite ordenar los datos y averiguar mejor la relación entre las cantidades correspondientes es una tabla. Es probable que los alumnos encuentren la diferencia entre el 44 mm y el 11 mm, únicas medidas conocidas de lados correspondientes, y que sumen este valor (33mm) a los demás lados de la figura original para obtener las medidas solicitadas. Si esto sucede, se les puede pedir que tracen la copia y observen como se deforma la figura original.

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

INDICADORES	CRITERIOS DE EVALUACIÓN				PUNTOS
	0	1	2	3
El alumno encuentra la medida de los demás lados de la copia, identificando la relación en las mismas.
Utiliza las operaciones adecuadas para poder encontrar los lados de la copia.
El alumno utiliza distintas estrategias para llegar al resultado y las comparte con sus compañeros.
Ordena los datos y averigua la relación y diferencia de estos.
El alumno trabaja colaborativamente
Incluye los datos generales de la resolución de los factores constantes de proporcionalidad
El alumno conoce, identifica y aplica el término de proporcionalidad correctamente
Tuvo dificultades para encontrar los valores del factor constante de proporcionalidad
TOTAL: O: NUNCA 1:ALGUNAS VECES 2:CASI SIEMPRE 3:SIEMPRE

ARGUMENTACIÓN

INDICADOR		ARGUMENTO
1	El alumno conoce, identifica y aplica el término de proporcionalidad correctamente	Este indicador está basado más que nada en conocer si los alumnos realmente conocen el concepto de proporcionalidad o valor de proporcionalidad, pues para poder realizar el ejercicio es elemental que cada uno de ellos conozca este término y así poder resolver o realizar la actividad planteada.
2	Utiliza las operaciones adecuadas para poder encontrar los lados de la copia.	Este indicador es para verificar si el alumno utiliza el algoritmo convencional de la multiplicación para encontrar el factor constante en los lados de la copia.
3	El alumno utiliza distintas estrategias para llegar al resultado y las comparte con sus compañeros.	Con este indicador se puede dar a conocer si el alumno utiliza y comparte diferentes estrategias o procedimientos  para llegar a un mismo resultado.
4	Ordena los datos y averigua la relación y diferencia de estos.	Este indicador nos arrojara el procedimiento que llevaran los alumnos para llegar al resultado, y si verifico detalladamente las características de cada uno para diferenciarlo y así poder trazar una igual.
5	El alumno trabaja colaborativamente	Con este indicador podremos ver si en el salón  de clases los alumnos trabajan de una manera colaborativa en la que comparten sus opiniones, resultados, diferentes estrategias que utilizan para resolver los ejercicios, entre otras.
6	Incluye los datos generales de la resolución de los factores constantes de proporcionalidad	Este indicador es importante contemplarlo porque de esta manera podremos ver si los alumnos utilizaron un procedimiento y cual fue, así cerciorarnos de que no es copiado del trabajo del otro compañero.
7	El alumno encuentra la medida de los demás lados de la copia, identificando  la relación en las mismas.	Se puso este indicador para corroborar que el alumno identifica  los demás lados de la copia acercándose así  a logro de la adquisición del aprendizaje esperado.
8	Tuvo dificultades para encontrar los valores del factor constante de proporcionalidad	En este indicador se obtendrá cual fue el grado en que los alumnos tuvieron las dificultades para realizar la actividad de los valores de proporcionalidad, los cuales tienen que encontrar con las medidas proporcionadas en la hoja original.